VÁZQUEZ, Marina - CLASE 4

REFLEXIÓN INDIVIDUAL - CLASE 4

La clase comenzó con una teórica muy interesante sobre los principios de la heurística. Hablo del juego, de las reglas del mismo, de lo azaroso, del goce en el juego, de los roles que uno u otro debe cumplir en el marco que existe, de las resistencias que se dan en el juego por la sensación de expectativa y realización propia, indicando así, que en todo juego se propone un riesgo y su límite. Representó todos estos conceptos en dibujos y gráficos propios, con sus correspondientes términos, dando a entender la relación que hay entre todos y cada uno de ellos. De esta forma habló sobre cómo mito, rito y juego se articulan entre sí. Entiendo con esto que, cuando las cosas se juegan, acontecen. Entonces, el rito es como un acontecimiento congelado y el juego desestructura, va de la estructura al acontecimiento. También por ello en los procesos creativos elegimos algunas cosas y otras las sacamos. Encontramos constantes y patrones que son algo parecido a los ritos, que probablemente hayan salido de algún juego, de algún goce de la prueba y error. 

Por otro lado, habló de la resonancia con

las relaciones humanas, políticas y metafísicas y de cómo las personas influyen

mucho en el proceso del diseñador. 

En la segunda parte de la clase, ya en el

taller, compartimos los referentes que habíamos traído todos los del grupo,

charlamos de por qué y de que veíamos en ellos. Hicimos una

clasificación entre lo que veíamos de cada uno y encontramos allí muchos

patrones y constantes. La mayoría indican un tipo de estética, de lo que

intuitivamente busca cada uno, a lo que aspira o las cosas que más le atrae

dentro de la disciplina del diseño elegida. 

Dentro de lo que encontramos decidimos

categorizar en tres grupos y hacer una generalización entre lo que más salió de

la siguiente forma:

1.    

¿Qué

te empuja/ motiva?

2.    

Proceso

3.    

Resultado/ meta, a donde se quiere llegar

Llegamos a la conclusión de que nos

sorprendieron mucho los distintos estilos de cada una. Vimos referentes de

distintas disciplinas como anime, comics, collage, surrealismo, fotografía,

tipografía, escuelas de diseño y más.

A modo de conclusión y recordando la

teórica, dentro de los principios artísticos que se complementan, destacamos en

la segunda parte de la clase, el juicio afirmativo, que vendría a ser la

decisión de algo para poder avanzar en el proceso, y acá es donde entran los

referentes ya que estos nos influyen de distintas formas, ya sea por lo que

aspiramos como modo de diseñar, o forma de ser, o una escuela que nos guste,

que nos haya cambiado nuestra forma de pensar y diseñar o algún profesor que

tengamos como modelo a seguir. Los referentes nos condicionan de cierto modo

pero no de forma negativa, porque nos logran encauzar, nos ayudan desde un

juicio afirmativo, como diciendo “es por acá”.

N. Bastante descriptiva, si bien hay conclusiones de las actividades grupales en clase, faltó quizás una reflexión un poco más individual y personal.