CLASE 5 - Reflexión grupal

 CLASE 5 - Reflexión grupal

La clase del pasado viernes comenzó con la idea de dar cuenta sobre los modelos que nos atraviesan en nuestra condición disciplinar en la universidad. Reflexionamos sobre lo que significa ''un modelo'', que puede significar, desde estereotipos, discursos, modos de diseño, situaciones, comportamientos, etc.

Más allá de que nuestro grupo está conformado por integrantes de varias carreras se nos hizo fácil encontrar puntos en común, la experiencia FADU tiene que ver con algo más general, con formas de pensar, de habitar un espacio, de relacionarse. Compartir el mismo espacio es algo que nos une, vemos las mismas cosas independientemente de qué carrera estudiamos, y formamos hábitos parecidos cuando nos enfrentamos a situaciones comunes como las entregas, la frustración, etc.

Estas son algunas de las anotaciones que consideramos que podrían tener que ver con un modelo arquetípico en nuestro marco universitario : 

- procrastinar 

- enchinchar

- creativos

- comunicadores

- colaborativos

- imaginación 

- el olor a café 

- los banquitos

- no nos gusta leer

- teóricas

- esperar para imprimir 

- el poli

- competitivos

- impronta/identidad 

- quejosos

- no dormir por la entrega

- lucha con el software 

- sufrir por la corrección 

- llorar antes, durante y después 

- dolor de espalda

- patear finales

- multitud 

- snob

El ejercicio de reconocer estos patrones nos sirvió para poder reflexionar sobre qué tan conscientes somos sobre nosotros mismos, sobre las decisiones que tomamos, sobre nuestra identidad e incluso sobre la relación que tenemos con nuestra profesión.

Está claro que a esta altura ya está todo inventado por eso no está mal cuestionarse, ¿qué tanto hay de nosotros en lo que hacemos? Son preguntas que nos ayudan a entender de que forma y desde que lugar queremos comunicar, ya que como diseñadores es nuestra gran responsabilidad.

La segunda parte de la consiga fue crear entre todos un ''modelo'' de estudiante de FADU, un personaje que podía o no compartir nuestras propias características o creencias. Teníamos que crear su persona, su nombre, edad, su historia, sus gustos y disgustos. Y decicimos crear un personaje que fuera muchas cosas que nos parecen irritables en otras personas o estudiantes, con características molestas. Uno de los profesores que pasó por la mesa para ver nuestro progreso nos aconsejó que no nos privemos de decir cosas quizás controversiales que puedan ofender a aquien, ya que el ejercico era algo lúdico y no para tomárselo tan en serio.

Así nació Inaki, nuestro personaje que estudia Imagen y Sonido, de 23 años. No le gusta lo ''mainstream'' o las cosas que están de moda, sino que le gusta lo ''under'', las películas y las bandas que nadie conoce. En cuanto a personalidad se hace el indiferente, es hijo único y sus padres no lo entienden, como la mayoría de las personas. Su mayor miedo es ser igual al resto, porque siempre quiere destacar. Su mayor deseo es vivir del cine independiente y hacer un viaje de mochilero para descubrirse a sí mismo. Es vegano y poliamoroso, porque se sale de la norma. Fuma y vende marihuana, cree en la astrología.

La lista completa fue esta:

- Iñaqui - 23 años - imagen y sonido - música indie - cine under - centros culturales - ropa vintage - ref. Lucrecia Martell - fuma armado - deses vivir del cine independiente y tomarse un año para viajar de mochilero, encontrándose con si mismo. - rechaza las tendencias - anda en skateboard - usa totebsg - se hace el indiferente - tiene un gato llamado merli - es hijo único - su familia no lo comprende - tiene una colección de vinilos usados. - va al Gaumont - tiene miedo a ser como el resto - cree en los astros y las vidas pasadas - es zurdo pero voto a grabois - veggie y se ofende si no lo sos - fuma y cultiva porro - rechaza la monogamia - se lleva bien con lxs exs, son cercanxs. - su Instagram no tiene fotos. - le gusta la fotografía analógica - utiliza ruido, texturas, para sus diseños - tiene mubi - deja reseñas muy largas - vende porro - escucha gelatina - siempre está en una

Fue interesante y divertido el proceso de armar nuestro personaje. En gran parte todos estábamos en la misma página sobre el tipo de persona que queríamos describir, así que con cada sugerencia que surgía la historia se iba solidificando cada vez más. Podíamos visualizar a Iñaki y sus actitudes, sus pasatiempos y su manera de moverse por la vida.

La parte final del ejercicio consistía en elegir a un integrante del grupo para que desfile en una pasarela en el medio del aula, actuándo como el personaje y mostrando su actitud, mientras que otro leía su descripción y las cosas que no podían mostrarse solamente con lenguaje corporal. La pasarela estaba armada con bancos y al final de ella había un jurado conformado por alumnos que tenía el rol de votar y dar un puntaje a cada personaje.

Los personajes del aula fueron variados, algunos más inocentes y otros más controversiales. Aparecieron muchos estereotipos sobre cómo son los estudiantes de FADU, cómo se comportantan y qué actitudes tienen. Fue interesante ver las representaciones variadas y cómo cada grupo decidía interpretarlas, con lenguaje corporal, la manera de caminar y algunos hasta tenían hasta accesorios para acompañarlo.

Para concluir fue evidente que crear y analizar un personaje como Iñaki nos permitió reflexionar sobre los arquetipos y estereotipos que se viven en nuestra FADU. La representación de este personaje no solo sirvió como un reflejo exagerado y divertido de ciertas actitudes o comportamientos o aspefctos sino también como una forma de entender cómo estos modelos, consciente o inconscientemente, influyen en nuestra percepción y en la manera en que nos relacionamos con los demás.

Este proceso de personificar las características que muchas veces rechazamos en los otros, pero que quizás también poseemos en menor o mayor medida, nos ayudó a tomar distancia y a vernos a nosotros mismos desde una perspectiva crítica. Nos invita a cuestionar hasta qué punto las elecciones que hacemos, en términos de identidad y comportamiento, son propias o son moldeadas por el entorno.